这套国文教材以 传统神兽（麒麟、白虎等） 为文化内核，通过 几何扁平化插画 拆解神兽纹样，融入书本、文具等学习符号，将古典意象转化为童趣化视觉语言。高饱和纯色矩阵（蓝、黄、绿等）既区分年级（国文1 - 3）与册别，又借色彩活力打破教材沉闷感，让“国文”的文化基因更贴近学生认知。
版式遵循 “顶栏文字+插画+底栏标识” 统一规范，构建“年级 - 神兽”的识别逻辑（如同年级共享色系），既方便取用，又强化体系认知。设计通过 现代语言重构传统符号 ，让神兽承载的文化底蕴成为学习的视觉触点，使教材从工具升维为 “文化启蒙载体” ，实现“传统传承”与“教育创新”的双向突破，为教科书画册提供“文化年轻化”的设计范本。
这套台湾国文教材内页，文字排版融合传统竖排与现代分栏，以红色标识锚定层级、留白营造诵读呼吸；插画依文本属性定制技法（矢量解写景、水彩传抒情、淡彩剖叙事），与文字形成空间、情感、故事的互释闭环，在文化传承与认知引导间达成平衡 。
以 “竖排骨血+分栏肌理” 重构阅读秩序：传统竖排保留国文的文化基因，现代分栏（文字区与插画区的空间切割）适配当代阅读节奏，红色标识（标题框、注释栏）如同古籍批注符号，既锚定信息层级（标题→正文→思考提示），又借色彩激活视觉焦点。 大面积留白 与文字疏密形成呼吸韵律，模拟“诵读停顿”的节奏，让国文学习从“信息接收”升维为“文化体悟”；红色思考框嵌入文本间隙，以“提问式留白”（如“作者如何借大明湖布局传递情感？”）打破单向灌输，驱动读者主动解码图文关联。
插画与文字形成 “互释闭环” ——空间插画解码写景逻辑，肖像插画辅助知人论世，场景插画分解叙事段落，让“文以载道”具象为可感知的视觉语言，实现“图文共筑认知阶梯”的教育设计。